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UCLAラボスクール挑戦的な学者クリエイティブ経験学習=愛UCLAラボスクールは、個人やコミュニティのためのケアのための尊重を促す革新的な学習環境を提供します。 また、強​​力な学術基盤を提供しながら、私たちは、子どもたちのアイデア、創造性と想像力を奨励しています。 カリキュラムは、子どもたちが、批判的に考える能力を開発使用し、情報源の様々な疑問、複雑な問題を解決するために彼らの知識を適用するのに役立つように現実世界の経験とthoughtprovoking活動が豊富です。国家と国民のカリキュラムの基準は、各年齢層のレベルで目標を学習するためのフレームワークを提供します。 子どもたちの興味に基づいており、それらがプロジェクト、選択と徹底的な研究を通じて科学、社会科、数学、リーディング、ライティング、そして芸術の理解を深めるのに役立ちガイドとしての目標を使用して、教師の設計思慮命令。 彼らは、コンテキスト内で、目的のために、個々のように、それぞれの子のために高い基準を促進する方法で、子どもたちが何度も何度もこれらのスキルの使用を要求することによって、自分のスキルを開発し、改良に役立ちます。 構造化された目標や従事経験の組み合わせは、子どもたちが学習の生涯の愛を開発するのに役立ちます。我々はレベルで識別され異年齢混合とsingleage教室、の混合物を持っている。 子供たちは幼児、私はレベル(年齢45)で起動した後、幼児IIレベル(年齢56)に移動します。 次に、彼らは中間(810歳)に続いてプライマリレベル(年齢68)に移動し、アッパーI(年齢1011)アッパーII(1112年代)。異年齢混合のグループではなく、グレードよりも子供に教えることができ、彼らは考慮に子どもたちが社会的、学問的に開発し、感情的になるで異なるレートを取る。学習プロセスの一部として評価子どもたちが日常業務を通して継続的に評価される。 教師は議論の学生を従事し、彼らのアイデアを明確にする方法のメモを取る。 彼らは執筆、建設プロジェクトは、コンピュータのアプリケーションを使用して、作成する図面、絵画、および実行など、さまざまな方法で知っているものを表示するように依頼。 教師は子どもたちが学んだことを評価するために仕事を調べ、彼らはまだ知っておくべきことを決定し、次に何を教えるための計画を立てる。 onthespot評価のこの種のは、子供が途中で落ちないか、または彼または彼女の理解のギャップとカリキュラムを通して継続することを確実にするのに役立ちます。 また、子どもたちは正式に毎年二回評価されており、教師は詳細に自分の子供の進捗状況を議論する両親と個別に会う。 子供の年齢712はまた、毎年春にスタンフォード10標準化されたテストを受ける。 子供たちは、このテストの準備を与えますが、UCLAの研究室学校の教師が テストに教えていません。決してしている 結果は、子どもたちがやっている方法と、教育プログラムは、彼らのニーズを満たしているかどうかを評価するだけでもう一つの方法を提供します。
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